¿Qué pueden hacer con la ciencia?, ¿cómo se produce la energía?, ¿qué estudia una ingeniera? Esas fueron algunas de las experiencias que conocieron más de 60 escolares de San Clemente y Rauco, quienes participaron en encuentros prácticos para descubrir nuevas posibilidades de aprendizaje y futuras profesiones.

TALCA.– La ciencia no siempre tiene que comenzar en un laboratorio ni la tecnología debe parecer algo lejano o difícil de comprender. Para muchos estudiantes, basta con experimentar, hacer preguntas, descubrir cómo funcionan las cosas y conversar con alguien que ya estudia o trabaja en esas áreas para comenzar a imaginar nuevas posibilidades para su futuro.

Esa fue parte de la experiencia que vivieron más de 60 estudiantes de enseñanza básica de San Clemente y Rauco, quienes participaron en el Proyecto Experiencia Encuentros 2026, desarrollado en Talca y Curicó.

La iniciativa permitió que alumnos de 5° a 8° básico se acercaran a las áreas STEAM, que reúnen Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, mediante actividades prácticas, desafíos y conversaciones con mentoras universitarias.

En lugar de limitarse a una exposición tradicional, los escolares recorrieron cinco estaciones temáticas donde pudieron experimentar, resolver actividades relacionadas con la energía y conocer distintas alternativas de formación profesional.

La propuesta fue impulsada por la Secretaría Regional Ministerial de Energía del Maule junto al Programa DTC+ de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Talca.

Descubrir que la ciencia también puede ser una opción para ellas

Uno de los objetivos centrales de estos encuentros fue acercar a las niñas y niños a profesiones que muchas veces conocen poco o que todavía asocian a determinados estereotipos.

A través del diálogo con mentoras y estudiantes universitarias, los participantes pudieron conocer experiencias reales de quienes han elegido carreras relacionadas con la ingeniería, la tecnología y las ciencias.

Cecilia Flores, directora de la Escuela de Ingeniería Civil de Minas de la Universidad de Talca, destacó la importancia de generar estos espacios desde la enseñanza básica, especialmente para que las niñas reconozcan sus capacidades y consideren que también pueden desarrollarse en carreras científicas y tecnológicas.

La posibilidad de conversar directamente con mujeres que trabajan o estudian en estas disciplinas permite acercar esas profesiones a la realidad de los escolares y mostrarles que existen distintos caminos para construir su futuro.

Energía, minería y tecnología: profesiones que marcarán el futuro

Otro de los contenidos abordados fue la relación entre energía y minería, dos sectores que están experimentando importantes transformaciones debido al desarrollo de nuevas tecnologías y las energías limpias.

Katherine Tello, coordinadora de Minería, explicó que minerales como el cobre y el litio son fundamentales para fabricar tecnologías que permiten avanzar hacia sistemas energéticos más sostenibles.

De esta manera, los estudiantes pudieron conocer que detrás de los paneles solares, las nuevas tecnologías y las energías renovables también existe el trabajo de profesionales de distintas áreas.

La seremi de Ciencia, Tecnología, Innovación y Conocimiento, Macarena San Martín, valoró que estas iniciativas acerquen el conocimiento científico a las comunidades educativas y permitan que los estudiantes se familiaricen con los desafíos tecnológicos y energéticos del país.

En tanto, el seremi de Energía, Carlos Muena Navarrete, destacó que despertar el interés por estas disciplinas desde pequeños puede contribuir a formar nuevos talentos regionales y reducir las brechas de género en el sector.

Aprender haciendo y pensar en nuevas oportunidades

Las jornadas dejaron una experiencia que va más allá de conocer conceptos científicos. Para los escolares, significaron la posibilidad de experimentar, preguntar, compartir con universitarias y descubrir que existen profesiones que quizás nunca habían considerado.

La ingeniería, la investigación científica, la tecnología y el desarrollo energético son campos que ofrecen nuevas oportunidades de formación y trabajo, especialmente para las generaciones que hoy cursan enseñanza básica.

El propósito de acercar estas disciplinas a las escuelas es precisamente ampliar los horizontes de los estudiantes y entregarles herramientas para que puedan tomar decisiones informadas sobre su futuro.

En una región como el Maule, donde la energía, la agricultura, la minería y la innovación tecnológica forman parte de los desafíos de desarrollo, despertar tempranamente el interés por la ciencia también significa abrir nuevas posibilidades para los futuros profesionales que se están formando en sus establecimientos educacionales.